課程

本校著重學生多方面的發展，除了知識的掌握外，亦兼顧學生的獨特性。學校課程鼓勵學生思考探究，培養共通能力的發展。在各學習單元中，採取不同的調適，按學生的能力、興趣作出適切的安排，以照顧學生的學習差異；我們亦善用跨科學習的空間，為學生提供極具特色的全方位學習，豐富學習經歷；本校實行多元及持續的評估策略，讓家長、學生不時獲得回饋，促進學習。

在各項校本課程的推展下，教師專業發展亦具促進作用，故本校老師一直以來，積極進修，優化學與教。本校亦會透過生活教育、德育及公民教育課等培育學生品格及具正確的價值觀，使學生在一個具挑戰、理解、支持、關愛、激勵的學習環境下，發揮潛能，爭取更大成就。

深化課程顧差異 師生同步齊成長

在小班教學的環境下，師生比例提高，有助教師靈活運用各類教學方法，讓學生投入參與，主動學習，並按學生的需要進行個別指導，照顧學生個別差異。

學校靈活調配資源，將P3-P6中、英、數主科開設同級編組，師生比例提高，亦有助學生在不同科目的學習與掌握，適時照顧學生學習需要。

為本校極具特色課程，每學期舉辦一次，以主題式學習，走出課室，走出學校，走出社區。為學生提供豐富、不一樣的學習經歷，從中亦能訓練學生的生活技能及共通能力。(詳情可參閱本校全方位學習網頁)

外籍英語教師計劃

本校具一位外籍英語教師，與本校老師協作，提供閱讀課程；亦透過豐富的校園生活，與學生交談，與學生建立關係，增強學生聽說英語的信心。

生活教育及德育及公民教育

為培養學生走向正確的價值觀及良好的行為態度，本校生活教育及德育及公民教育課結合，每逢隔週提供校本課程。另外，學校為P1-6提供講座、教育劇場等，善用外間資源，讓學生從不同途徑、形式吸收相關信息。

設立早讀時段，營造有利閱讀的環境和氣氛。校內設閱讀樂FUN FUN校本閱讀計劃，亦會舉辦閱讀日、讀書會等，豐富學生不同閱讀經歷。本校設延伸閱讀計劃，有助學生自學、運用及鞏固各科所學。

設常識科及跨科專題研習，讓學生學習研習技巧及鞏固研習能力，小組專題能培養與人合作、溝通、匯報等能力。高年級學生亦最少實行一次超學科專題研習，按學生的興趣，自訂題目，進行研習。

運用資訊科技進行學習

資訊科技教學硬件完備。本校亦提供多個網上學習資源，讓學生鞏固及進行延伸學習。開展微笑學與教平台，讓學生進行討論，發表意見，互動學習，提高批判思考的能力，有助學習相關單元的效度。

為讓小一學生適應學習，上學期無須進行紙筆評估，以個人各科學習表現報告，讓家長了解子女學習表現。下學期才正式參加學校考試。

本校上、下學期各設段考、期考(總結性)。除了一般紙筆評估外，學校亦安排多樣化評估如創意默書、實作評量、創作、專題習作等，以評估學生多方面的表現。

(一) 專業團隊

本校安排不同的專業人士，為有需要學生進行評估、治療及訓練服務。

1. 言語治療服務

由言語治療師為有需要的學生提供適切的言語治療及跟進服務，希望藉個人、小組及大班形

式的訓練，以改善及提升學生的語言及溝通能力。

2. 教育心理學家服務

為及早識別有特殊教育需要的學生，本校老師選出小一懷疑有學習困難學生後，由教育心理

學家為有關學生進行評估，或提供轉介服務，亦會就個別學生需要進行個別化輔導計劃。

3. 開設不同形式的小組

由校外機構專業支援、校內社工及支援老師開設不同形式的小組，以支援有需要的學

生進行社交、溝通或情緒等訓練，如校園小農夫、有商有量小組、樂在成長中、LEGO小組等。

(二) 為學生提供之支援服務

1. 課室支援

在小一及小二的主科課堂安排教學助理進行入班支援，個別協助有需要的學生。

在小三至小六主科課堂按學生學習需要進行同質 / 異質分組。

課室設不同形式提示培養學生自我管理的能力。

2. 中、英文加油站

支援老師於課前及課後為小一、小二及早識別有學習困難的學生提供認讀及默寫訓練。

3. 課後支援

設輔導課及加強輔導課，為小三至小六成績稍遜的學生進行補底，鞏固所學。

4. 伴讀小老師及故事爸媽計劃

設每星期一次的伴讀支援及故事爸媽到校為初小學生讀故事書。

(三) 家長支援

1. 為有特別學習需要學生的家長提供的支援服務，如工作坊、講座、家長小組等，從而提昇家

長有關照顧有特殊教育需要的子女之技巧。

2. 全能爸媽計劃

設「家長支援系列講座」及「親子互動系列工作坊」等活動，讓家長關注子女的成長。

課程	年級	簡介
小班教學	P1-2	在小班教學的環境下，師生比例提高，有助教師靈活運用各類教學方法，讓學生投入參與，主動學習，並按學生的需要進行個別指導，照顧學生個別差異。
同級編組	P3-6	學校靈活調配資源，將P3-P6中、英、數主科開設同級編組，師生比例提高，亦有助學生在不同科目的學習與掌握，適時照顧學生學習需要。
全方位學習日	P1-6	為本校極具特色課程，每學期舉辦一次，以主題式學習，走出課室，走出學校，走出社區。為學生提供豐富、不一樣的學習經歷，從中亦能訓練學生的生活技能及共通能力。(詳情可參閱本校全方位學習網頁)
外籍英語教師計劃	P1-6	本校具一位外籍英語教師，與本校老師協作，提供閱讀課程；亦透過豐富的校園生活，與學生交談，與學生建立關係，增強學生聽說英語的信心。
生活教育及德育及公民教育	P1-6	為培養學生走向正確的價值觀及良好的行為態度，本校生活教育及德育及公民教育課結合，每逢隔週提供校本課程。另外，學校為P1-6提供講座、教育劇場等，善用外間資源，讓學生從不同途徑、形式吸收相關信息。
校本閱讀計劃	P1-6	設立早讀時段，營造有利閱讀的環境和氣氛。校內設閱讀樂FUN FUN校本閱讀計劃，亦會舉辦閱讀日、讀書會等，豐富學生不同閱讀經歷。本校設延伸閱讀計劃，有助學生自學、運用及鞏固各科所學。
專題研習	P1-6	設常識科及跨科專題研習，讓學生學習研習技巧及鞏固研習能力，小組專題能培養與人合作、溝通、匯報等能力。高年級學生亦最少實行一次超學科專題研習，按學生的興趣，自訂題目，進行研習。
運用資訊科技進行學習	P1-6	資訊科技教學硬件完備。本校亦提供多個網上學習資源，讓學生鞏固及進行延伸學習。開展微笑學與教平台，讓學生進行討論，發表意見，互動學習，提高批判思考的能力，有助學習相關單元的效度。
評估多元化	P1	為讓小一學生適應學習，上學期無須進行紙筆評估，以個人各科學習表現報告，讓家長了解子女學習表現。下學期才正式參加學校考試。
評估多元化	P2-6	本校上、下學期各設段考、期考(總結性)。除了一般紙筆評估外，學校亦安排多樣化評估如創意默書、實作評量、創作、專題習作等，以評估學生多方面的表現。

主題
數學在校園
詩詞閣